7月2日，东莞市东华初级中学生态园校区芳华31班李慕文同学收到来自中国科学技术大学2026年少年班录取确认书。这位以初三在读身份考入中科大少年班的十五岁学子即将踏上他的大学之旅。

1978年创办的中科大少年班，是国内历史最悠久的少年英才培养项目，招生面向数理特长突出、综合素养拔尖的中学生，常规招录高二学生，仅极少数天赋与实力兼备的初三学子可破格入围。李慕文通过材料评审、入围笔试、创新科学营多层考核，自主选拔获评最高A档，提前以初三身份迎战2026年物理类高考，获得653分，分数远超本省特控线，最终成功叩开中科大少年班大门。

从数学竞赛起步，到自主接触高等数学、试水清华大学丘成桐新领军计划，再到锚定中科大少年班转向更贴合自身兴趣的赛道，这个15岁的少年始终有着清晰的主见。而在他一路向前的身影背后，是学校的初高中贯通培养机制，是父母始终如一的支持与理解，是老师们的呵护，同学们的关心……这些都成为了少年逐梦路上最坚实的后盾。

从数竞到高数：找到真正的方向

和很多理科特长生长路相似，李慕文的起点是数学竞赛和信息竞赛。小学高年级起，他便在数学学习和编程学习上展现出不俗的逻辑悟性，妈妈最先留意到儿子的天赋，没有急着逼他刷题拿奖，而是顺着他的兴趣找来各类趣味数学、思维拓展读物，小心翼翼保护他对数理的好奇心。升入初中后李慕文开始接触数学竞赛体系，在刷题与推演中打磨数理思维，由于精力有限，他也暂时搁置了热爱的信息竞赛。

初二这年，李慕文定下超前学习计划，想要自学完整的高中数学、物理内容。妈妈没有质疑他的节奏，学校为他提供了初高中衔接培养的路径，让他能提前进入高中阶段的学习。靠着极强的自主学习能力，加上学校和家长的资源保障，李慕文在初二就基本学完高中数理全部核心内容，把同龄人尚在远处的高考知识点提前纳入了自己的知识体系。

在超前学习的过程中，李慕文接触到了高等数学，也了解到清华大学丘成桐数学科学领军人才培养计划。他立刻找来相关教材自学，尝试沿着纯数学方向冲刺。可深入学习后，他慢慢有了自己的判断：纯数学研究固然有魅力，却未必是自己真正想长期深耕的领域；相比之下，他更偏爱计算机方向，喜欢代码与逻辑结合的应用场景。

得知儿子的想法，妈妈没有用“清华名头更响”来劝他坚持，反而帮着整理了丘成桐领军计划与中科大少年班的培养方案、专业设置、发展路径的对比资料，和他一起分析两条路的差异。“丘班基本是沿着纯数学一路走，我更想学计算机，中科大少年班的培养模式更灵活。”聊起最终的选择，李慕文语气笃定，而这份笃定的底气，恰恰来自父母尊重、支持的态度。没有盲从名校光环，也不固守一开始的竞赛路径，主动评估、主动转向的背后，是家庭给足的空间。

李慕文与父母合影

一场“意外”的考试：从试水到笃定的少年心性

最初报名中科大少年班，李慕文本人完全不知情。其实妈妈很早就开始关注少年班的招录政策，梳理历年考情、报名节点、考核环节，悄悄整理儿子的学业成绩单、竞赛获奖证明、科创实践材料，赶在报名截止前完成了所有申报手续。直到考试前一天，她才轻描淡写地把这件事告诉儿子：“报了个中科大少年班的选拔，你去试试水，开开眼界。”

“当时就想着反正也没准备，就当去见见题型、体验一下顶尖选拔的节奏。”李慕文笑着回忆，最初的心态格外松弛。2026年3月通过入围考试后，4月中旬李慕文赴合肥参加创新科学营。

也正是这次科学营之行，让李慕文从“随便试试”变得真正笃定。自主选拔分为两个阶段：第一阶段一试考查基础能力，第二阶段则是“现学现考”——现场讲授新知识后立即考试，对学习能力要求极高。“二试考到了分式线性变换的内容，”李慕文回忆，“好在已经自学完成。”校园里浓厚的科研氛围、自由开放的学术风气，让他心生向往。从合肥回来的路上，他认真地和妈妈说：“我想考这里。”妈妈笑着点头：“你考虑好，我们支持。”凭借扎实的数理功底和出色的学习能力，他在自主选拔中成绩达到A等级。

接下来还有挑战摆在面前——以初三学生身份提前参加2026年高考。

在初高衔接培养过程中，李慕文提前进入东华高级中学接受指导。东华高中在拔尖创新人才培养方面有着丰富的经验和积淀，高中老师在知识梳理、应试技巧上给了他大量帮助。“贯通培养机制下，初中阶段就完成了高中科目的学习，高中老师在备考高考方面给予我很多帮助。”李慕文在采访中多次感谢老师和学校，他还提到高中的同学们对他的友善和关心，很多同学都去打听他的高考成绩，听说他分数超过了特控线，为他欢呼雀跃。

最终李慕文在今年高考中拿下653分，用远超资格线的成绩，给自己的初中生涯画上了圆满的句号。

兴趣比较重要：带着热爱奔赴山海

李慕文阳光开朗，很健谈。他会在朋友圈里分享自己喜欢的动漫，会戏称自己“笨蛋理科男”……他的朋友圈不是只有学习和竞赛，还有生活、爱好、和朋友们的互动——一个15岁少年该有的样子，他都有。

“兴趣比较重要。”这是李慕文反复强调的一句话。在他看来没有兴趣驱动的学习，就像没有燃料的火箭，飞得再高也会坠落。

初二自学高中数学、物理是因为兴趣；从数竞转向丘班是因为兴趣；从丘班再转向中科大少年班，还是因为兴趣。每一次选择，都是兴趣在导航。

“喜爱计算机，所以更愿意去科大少年班，"他说，“在中科大少年班大一先接受通识教育，打好基础，大二再选自己喜欢的专业方向。”计算机科学是他心中的方向。

李慕文也清楚，兴趣不是凭空产生的，需要不断尝试、不断确认。中科大少年班“先通识、后选专业”的培养模式，恰好给了他这种尝试的空间。“如果一开始就锁死在某个专业，万一发现不是真正热爱就晚了。”对于自己的学习规划，李慕文有着超出年龄的成熟思考。

拿到录取资格的这段日子，李慕文已经开始为大学生活做准备。他的目标很明确：深耕计算机方向，希望能在人工智能或相关前沿领域深入学习，未来做出有实际价值的成果。

从东莞初中校园里的少年，到即将踏入中科大校园的少年班新生，李慕文的成长路径是兴趣驱动的自主探索、清晰笃定的路径选择、学校搭建的成长平台，再加上父母的支持与陪伴，共同托举起了少年的梦想。他的故事也印证着拔尖人才的成长从来不是孤军奋战，尊重孩子的主见、给足探索的空间、做好资源与情感的双重托举，便能让热爱生长出无限可能。