9月15日，2026年度东莞市现场工程师专项培养工作推进会暨东莞市职业技术教育发展研究会会员大会召开。会议由东莞市教育局指导，东莞市职业技术教育发展研究会、东莞市现场工程师创新研究院主办，东莞市机电工程学校承办，广东日信高精密科技股份有限公司协办，旨在贯彻落实教育部等五部门职业教育现场工程师专项培养计划部署要求，总结东莞现场工程师培养阶段性成果，凝聚政校行企多方合力，推动东莞职业教育高质量发展。东莞市教育局副局长徐泽文等领导嘉宾，以及研究会全体理事和会员代表、各高职院校和中职学校领导及教师代表、合作企业代表参加会议。

校企合作之门越开越大

东莞市机电工程学校党总支书记张俊容致欢迎辞时表示，现场工程师培养是东莞职教改革的“重头戏”。作为“国际制造业名城”，东莞聚焦“科技创新+先进制造”，企业最紧缺的是“来之即用、用之能战”的技术骨干。该校凝练出AI赋能的“一主线、两平台、三导师、四进阶”培养模式，校企之间那道曾经“咫尺相望”的墙，如今开出了一扇“校企合作之门”。

东莞市教育局副局长徐泽文充分肯定了研究会在服务职教决策、提供智力支撑方面发挥的作用，以及东莞自2024年启动现场工程师专项培养计划以来在建设培育中心、开设专班等方面取得的成效。他就下一步工作提出三点要求：一是提高站位，精准对接人才需求与企业需求，推动项目规范化、特色化发展；二是聚焦实效，把握校企双主体育人核心，建强“双师型”队伍，打造可复制、可推广的样板；三是凝聚合力，构建协同育人长效机制，为东莞制造业高质量发展提供坚实人才支撑。

专家解读学徒制实施要点

东莞市职业技术教育发展研究会会长、东莞市现场工程师创新研究院院长肖霞作工作报告，全面回顾研究会半年来的工作，总结现场工程师创新研究院揭牌以来取得的阶段性成果，明确下一步工作方向。与会会员审议了报告，并表决通过了《东莞市职业技术教育发展研究会会费管理办法》。

广东建设职业技术学院赵琼梅教授作题为《产教融合抓手——中国特色学徒制（现场工程师）实施要点交流》的主旨演讲，从招生招工方式、三方协议与劳动合同、交互训教工学交替、双导师等维度解读中国特色学徒制的实施要点。东莞职业技术学院吴铁军教授就“对接莞邑工匠的现场工程师团体标准”作专题介绍，汇报《莞邑工匠青苗培育与评价规范（智能制造专项）》草案，提出构建“一星、二星、三星”三级评价体系，推动工匠培养由终端荣誉向前端育苗延伸。

三校交流培养模式探索

北京智科新质教育有限公司副总裁乔安琪以《具身智能应用与AIGC应用现场工程师与微专业专项培养案例分享》为题，介绍了将微专业与现场工程师订单班相结合、培养复合型技术技能人才的实践路径。广东日信高精密科技股份有限公司总经理温小华分享了企业深度参与、真实场景育人的落地经验。作为与机电学校仅一墙之隔的合作伙伴，日信高科与该校共建产业学院，将1000万元设备、产线整体搬进校园，40名技术骨干受聘兼职教师，实现了“学生穿过操场边的门直达生产车间”的工学交替场景。

会上，三所学校代表分别分享经验。东莞市机电工程学校校长王远明汇报了《AI赋能的“一主线、两平台、三导师、四进阶”现场工程师人才培养模式》；东莞理工学校副校长赖彩霞交流了《以岗定教·以场育人·以据评效——东莞理工学校现场工程师“三维递进”培养模式的探索与实践》；东莞市经济贸易学校校长黎辅明围绕《横向融通，纵向贯通，“中高企”协同育人的经贸实践》展示了依托产业学院载体推进协同育人的探索。

会前，与会嘉宾参观了东莞市机电工程学校荣誉苑，并前往广东日信高精密科技股份有限公司观摩了该校模具制造技术专业现场工程师专项培养项目。其间，东莞市职业技术教育发展研究会召开了2026年度第一次理事会会议。

本次大会全面呈现了东莞现场工程师培养的生动实践，充分体现了以产定教、以产引教、以产改教、以产促教的改革方向。东莞市机电工程学校表示，将以此次会议为契机，持续深化“AI赋能的‘一主线、两平台、三导师、四进阶’”培养模式，为东莞“科技创新+先进制造”战略提供坚实的人才支撑。