近日，东莞多所中学相继宣布放春假的消息，引发广泛关注。继可园中学、东莞松山湖未来学校之后，东莞中学初中部也于3月27日正式加入放春假行列。三所学校均将春假安排在清明节前夕，与清明假期连休，共同构成4月2日至6日的五天小长假，为学生打造一段兼具休整与实践的“成长黄金周”。

根据各校发布的通知，此次春假放假时间为4月2日至3日，4月4日至6日为清明假期，五天连休，旨在让学生在传统节日之际，有更充裕的时间亲近自然、参与社会实践、增进家庭情感。不同于单纯放假，三所学校均围绕春假设计了系统性的实践活动指引，并以“自主实践+暖心托管”双轨并行，兼顾不同家庭的实际需求。

可园中学：八大类实践活动，兼顾年级差异

东莞市可园中学采取分类施策的方式，初一年级统一前往东莞市德育基地参加实践活动，强化集体教育与体验式学习。初二年级及以上则以自主实践为核心，学校提供文化传承、职场体验、科技探究、审美素养、亲近自然、感恩尊师、志愿服务、阳光体育八大类实践活动指引，供家长和学生自主选择。

在文化传承类中，学校鼓励学生参观“东江纵队纪念馆”“鸦片战争博物馆”等红色场馆，或参与清明节祭祖、制作青团等传统民俗活动；职场体验类则倡导学生跟随父母到工作岗位，体会父母辛劳；科技探究类则引导学生走进科技馆、开展家庭小实验，激发探索兴趣。针对部分家庭的实际困难，学校还提供校内托管服务，统筹安排体育运动、劳动实践及场馆参观等活动。

松山湖未来学校：“π”出无限可能，双方案并行

东莞松山湖未来学校则以“‘π’出无限可能”为主题，面向初一、初二年级学生推出两种自选实践方案。方案一为“家庭‘π’实践”，鼓励家长自主安排亲子研学、户外实践、文化探访或志愿服务等活动，充分利用东莞本地教育资源，将教育融入真实社会情境。方案二为“校内综合实践‘π’行动”，为有托管需求的家庭提供校内支持，依托学校图书馆、体育馆、国学中心、未来展厅、农场等场馆，融合学科探究与人文阅读，并组织前往“东江纵队纪念馆”“鸦片战争博物馆”等校外基地开展研学。

学校强调，家庭实践是构建和谐亲子关系的纽带，通过“行走的课堂”，孩子能在真实情境中观察世界、思考问题，培养家国情怀与社会责任感。

东莞中学初中部：六大类自主实践，托管服务“有温度”

东莞中学初中部则秉承“学校统筹规划、兼顾多样需求”的原则，结合初一、初二年级学生成长特点，设计了“忆峥嵘、承民俗、研科趣、践善行、探万物、强体魄”六大类自主实践活动指引。学校鼓励家长与孩子共同参与，支持跨类别组合实践，让学生在行走中厚植家国情怀，在民俗中感受传统文化魅力，在科技探究中激发创新兴趣，在志愿服务中培养社会责任感，在自然探索中感受万物生长，在体育锻炼中强健体魄。

针对个别家庭的托管需求，学校明确“托管不脱管，陪伴有温度”，依托图书馆、体育馆、艺术中心等场馆，开展文化阅读、体育运动、艺术鉴赏等特色活动，并配备专职教师保障安全与活动质量。

多校联动，春假探索渐成气候

据了解，除上述三所学校外，东莞中学、东莞中学松山湖学校、东莞外国语学校等也相继传出安排春假的消息，全市范围内春假探索渐成气候。

此次多校集中安排春假，既是对国家鼓励弹性作息、促进学生全面发展政策的积极回应，也体现了东莞教育在育人方式上的创新探索——将假期从单纯的“休息时段”转化为“成长时段”，让教育在家庭的温情与社会的广阔中自然发生。

业内人士指出，将春假与清明假期相连，既尊重了传统节日的文化内涵，又为学生提供了连续、完整的实践周期。各校在活动设计上突出“自主选择+分类指导+托管兜底”，既避免了“一刀切”带来的家庭负担，又确保了实践育人的教育属性，为中小学假期育人提供了可借鉴的“东莞样本”。