一进门，迎面都是书，亲子家庭或在桌旁围坐默读，或在露台席地朗读，沐浴在亲子时光和知识之乐里。在中堂“我+书房”——趣园书房，书房主人宋老师正在为亲朋好友进行阅读分享，她丰富的阅读写作经验、广博的知识素养，让大家津津有味地沉浸其中。“我+书房”谐音“我家书房”，就是把书批量带回家让家变成“图书馆”，以家庭书房为载体，通过“公共+家庭”的模式实现公共文化服务体系的延伸，促进图书的流转和提高阅读率，放大阅读效应。

将阅读的乐趣分享给周围的人，何乐不为？

谈起为何加入“我+书房”？宋老师笑道：“有点书非借不能读的意味，我本来就是爱书之人，图书馆的书多，借回来的书需要及时归还，所以也使得我的阅读速度更快。更重要的是可以将阅读的乐趣分享给周围的人，何乐而不为呢？”

宋老师退休以前是深圳某中学的中学语文高级教师，从教近30年，有着丰富的教学经验，这也是邻里亲朋喜欢让孩子来她家阅读的原因。而天性喜爱孩子的她觉得继续发挥所长，也是一件有趣的乐事。

宋老师出身于书香门第。从她记事起，父亲每次出差都会给她带各种书籍，还在她房间放置大书桌、安装一扇墙的书柜。在父母的言传身教下，自然而然就喜欢上书籍、爱上阅读。她说，当时家里的书房是开放式的，阅读是随时随地的事情，家人一起分享阅读快乐也是她最美好的回忆。而她从小就被父亲要求养成的晨读和晚读良好习惯，至今仍滋养着她。目前，宋老师在深圳家里的藏书超过2万册，在东莞家里藏书约2000册，其中一部分藏书已经超过30年了，是她一路成长、收获、感悟的见证。

被书籍“喂养”长大的孩子，不会差！

宋老师自小就在书堆里摸爬滚打，加上职业也是和阅读打交道，她觉得阅读真的是一种无与伦比的惬意。做了母亲之后，很自然地把这种惬意延续到了孩子身上，现如今又升级改造运用到孙女身上。

宋老师说：“父亲在我成长时期引导我去读书，而我在培养孩子的时候，则比我父亲多了一个举动——除了引导孩子读书，我还运用书中的知识引导孩子‘走路’，尝试把‘学’与‘思’‘知’与‘行’有机结合。”

儿子刚满7岁，宋老师便给他办理了一张“深圳通”，每到假期就督促他自己去深圳书城读书和买书，一路增长见闻。儿子刚满10岁，就给他办理“港澳通行证”，任他自由行，朝“读万卷书，行万里路”方向走去。就这样，儿子的知识不断积累，视野不断开拓，从而让他在很多重大事情上都有自己独到的思考和见解。

宋老师认为，是广泛阅读让儿子在成长道路上受益匪浅。现在，儿子的阅读习惯也带动着儿媳，小夫妻俩不管工作多忙，每天都会抽时间阅读、讨论阅读心得。

“我+书房”让阅读延伸到社区和家庭

在“我+书房”的书架上，除了宋老师自己的各类书籍外，还摆放了很多幼儿中小学生阅读的课外书籍和绘本，有的是从图书馆借来的，有的自己买的。丰富的图书、安静的环境，渐渐吸引了不少小区的青少年儿童来她家进行阅读体验。

宋老师说：“我会根据读者们的不同年龄段来规划和引导他们进行阅读。逐渐地，邻居的孩子也加入进来。一般情况下，3岁以内的孩子，我就引导他们读儿歌、童谣、绘本；4-6岁的孩子，除了引导他们读绘本、神话、蒙学，还引导他们看图说话；7-9岁的孩子，除了引导他们读童话、妙语、古诗词，还引导他们看图写话；10-12岁的孩子，除了引导他们读美文、文言文、名家名篇，还引导他们仿写和续写。”

刘先生是小区的居民，他经常下班后带着孩子来到这里进行亲子阅读，坚持已有大半年。他说，小区里的“我+书房”也可以看到图书馆的书，而且宋老师很专业，指导小孩阅读很有经验、有耐心，讲故事很形象有趣，连我们大人都喜欢听。之前小孩总是喜欢玩手机，现在变得喜欢看书了，真的很荣幸认识了宋老师，让小区有这样好的“我+书房”。